理论
词语解释
理论[ lǐ lùn ]
⒈ 在某一活动领域(如医学或音乐)中联系实际推演出来的概念或原理。
例对博物馆的理论和实践作出了突出的贡献。
英theory;
⒉ 理想的或假设的一系列事实、原理或环境。
例当法律和秩序还处于理论而未成为事实的日子里。
⒊ 从对事实的推测、演绎、抽象或综合而得出的。
例在学习速记时从理论到实践的过渡时期。
英对某一个或某几个现象的性质、作用、原因或起源的;
理论[ lǐ lùn ]
⒈ 讲理;计较。
例合他家里理论。
英reason with sb.; argue;
⒉ 理睬。
例别理论他。
英pay attention to; acknowledge;
⒊ 处理。
例书札多,每日理论不下。
英handle; deal with;
引证解释
⒈ 说理立论;依理评论。
引《北史·崔光韶传》:“光韶 博学强辩,尤好理论,至於人伦名教,得失之间,榷而论之,不以一毫假物。”
唐 郑谷 《故少师从翁追纪》诗:“理论知 清越,生徒得 李频。”
《水浒传》第五回:“皇城 干事全不济事,还是大官人理论得是!”
⒉ 据理争论;讲理。
引元 无名氏 《冯玉兰》第一折:“您何须紧厮跟,档咽喉强劫人,好教我哭啼啼难理论,待向前还倒褪。”
《醒世恒言·一文钱小隙造奇冤》:“若先嚷破了,反被他做了準备。不如竟到官司,与他理论。”
《二十年目睹之怪现状》第五回:“﹝我﹞心中不觉暗暗动怒,只不便同他理论。”
柳青 《创业史》第二部第八章:“他把短烟袋锅装进上衣口袋里头,起身到 蛤蟆滩 去,找他 振山 老大理论去。”
⒊ 注意。
引明 汤显祖 《紫钗记·节镇宣恩》:“如今 卢府 着忙,不暇理论到此事。”
《英烈传》第三一回:“那 周颠 日日在帐中闲耍, 太祖 也不十分理论。”
清 蒋士铨 《第二碑·上冢》:“小人们祖父居此,灶侧有个古坟,向来也不理论,及布政司 籛爷 来此立碑,始知是 娄妃 旧墓。”
⒋ 道理;理由。
引元 曾瑞 《留鞋记》第三折:“你既是个女子,怎生不守闺门之训?这绣鞋儿却揣在 郭华 怀中,有何理论?从实招来,休讨打吃。”
老舍 《老张的哲学》第三五:“王太太 旁征博引,为 赵太太 的理论下注解与佐证。”
⒌ 指系统的理性认识。
引毛泽东 《整顿党的作风》:“真正的理论在世界上只有一种,就是从客观实际抽出来,又在客观实际中得到了证明的理论。”
邹韬奋 《理论和实践的统一》:“理论和实践是统一的,总是分不开的。”
⒍ 泛指某种观点。
引鲁迅 《坟·春末闲谈》:“可惜理论虽已卓然,而终于没有发明十全的好方法。”
国语辞典
理论[ lǐ lùn ]
⒈ 由实际的实践中归纳出,或由观念推演而得到的有系统、有组织的说理或论点。
⒉ 论事物之理,对实际或实践而言。
引《北史·卷四四·崔亮传》:「光韶博学强辩,尤好理论。」
唐·郑谷〈故少师从翁隐岩别墅乱后榛芜感旧怆怀遂有追纪〉诗:「理论知清越,生徒得李频。」
⒊ 据理争论,讲理。
引《醒世恒言·卷三四·一文钱小隙造奇冤》:「若先嚷破了,反被他做了准备。不如竟到官司,与他理论。」
《二十年目睹之怪现状·第五回》:「心中不觉暗暗动怒;只不便同他理论。」
⒋ 理会、注意。
引明·汤显祖《紫钗记·第五三出》:「如今卢府著忙,不暇理论到此事。」
《英烈传·第三一回》:「那周颠日日也在帐中闲耍,太祖也不十分理论。」
⒌ 道理、理由。
引元·曾瑞《留鞋记·第三折》:「你既是个女子,怎生不守闺门之训,这绣鞋儿却揣在郭华怀中,有何理论,从实招来。」
分字解释
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造句
1.建立了水平井生产测井数据解释的理论模型,阐述了解释原理。
2., 针对消费者的不同购后行为,首先从理论上分析消费者购后行为,通过分析美国“first”轮胎案例、“恒升电脑”案例、现代城“氨气事件”,应用“舍本逐末”系统基模找出导致不同购后行为的根本原因,总结出在消费者购后行为中应用的“舍本逐末”系统基模。
3.数学是除了语言与音乐之外,人类心灵自由创造力的主要表达方式之一,而且数学是经由理论的建构成为了解宇宙万物的媒介。因此,数学必需保持为知识,技能与文化的主要构成要素,而知识与技能是得传授给下一代,文化则得传承给下一代的。
4.妈妈们一面暗示女孩男人的凶险无聊以及要洁身自好,一方面教导女儿对颜色的品位以及衣服搭配作为将来勾引男人的理论指导。
5.我认为是概率论的诞生,真正促生了保险业,那也是为什么,我认为理论对于金融来说非常重要。
6.由于其中介性质所具有的理论深度和实践变化,因而也是一个谈论很多,但难以谈清的老问题。
7.逼真性的理论是他关于科学的目的的理论。
8.生搬硬套西方企业理论,忽略中国企业本土文化背景,企业管理全盘西化、制度化、文本化。其结果是企业形态不伦不类、企业文化不洋不土、企业命运不生不死。
9.这一办刊理论回归了言论自由的本位,一定程度上纠正以往政论刊物过于注重宣传的弊病,在期刊学上有重要意义。
10., 在此之前,我从未听过“精准式”教育的理论,而与王桂云一席谈后,用“醍醐灌顶”和“茅塞顿开”来形容一点儿也不为过。
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